Tengo otra pregunta. Un blog de ciencia

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Ciencia y Artes. Tarea 3.2. Comentario proporción y belleza    Las expresiones artísticas hablan de nosotros y buscan representarnos pero también nuestras concepciones, ideas, aspiraciones y nuestra cosmogonía. El artista no puede dejar de plasmar en su obra su propia concepción del mundo. De esta forma tanto qué ha sido objeto de representación como la forma en que se ha buscado representarlo para ofrecer un mensaje concreto ha ido variando en el tiempo. Primero debemos diferenciar qué es el canon de lo que es el canon artístico. El canon marca las proporciones “ideales” para representar el cuerpo humano, tomando una medida concreta (un módulo) mientras que el canon artístico es la representación de la figura humana pero desde los valores estéticos de una época en concreto o de aquello que es relevante para una comunidad ya sea desde valores estéticos, religiosos o culturales, es decir, qué es lo que se consideraba be

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Ciencia y Artes. Tarea 3.1. Reflexión sobre el arte   ¿Encajan más las Meninas de Velázquez en el concepto de “arte” que las pinturas negras de Goya? ¿Son más bellas las pinturas de Rubens que un retrato que traspasa el alma de Madrazo? ¿Buscaba el Bosco que sintiéramos lo que ahora sentimos cuando escudriñamos embobados el tríptico del Jardín de las Delicias? Las preguntas que nos habías propuesto en la tarea 3.1 para ahondar en qué es el arte desde un punto de visto estético filosófico me acompañaron en mi última visita al Museo de El Prado, al que suelo volver junto a la galería Thyssen Bornemisza siempre que tengo ocasión y condicionaron, de alguna forma, la forma en la que vi las obras. La costumbre (o más bien la querencia) hacen que siempre, o casi siempre, haga el mismo recorrido. Me salto ciertas obras, vuelvo a las mismas una y otra vez. Y me vuelvo a asombrar ante la audacia compositiva de Velázquez, ante la p

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Ciencia y Artes. Tarea 2.2. Resumen tema 2. La tarea consiste en hacer un resumen, esquema o mapa conceptual del tema 2: Parámetros musicales: Objetivando y midiendo la música. Allá vamos. En el tema 2 se explican los elementos fundamentales de los que está compuesta la música desde una aproximación científica y que permiten objetivar y medir la música y, por lo tanto, están en la base de su producción según Lorenzo de Reizábal A. y M. (1). De la combinación de estos elementos se produce la composición musical. Se trata de la: Melodía Ritmo Armonía MELODÍA. Se define como la s ucesión de sonidos ordenados con intencionalidad expresiva y su estudio abarca la dimensión horizontal de la música. Suele ser el “corazón” de la música y cuando pensamos en ella lo hacemos en términos de “cantabilidad”. Lo que se queda en nuestra memoria. Así, su estudio implica analizar : La relación en

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Introducción a la Comunicación Científica. Tarea 4. Hilo en Twitter La tarea consistía en hacer un hilo en la red social X (antes Twitter) sintetizando y explicando los resultados de una publicación científica. En mi caso, voy a utilizar como base el artículo publicado en ECDC Eurosurveillance sobre la efectividad del anticuerpo monoclonal Nirsevimab frente a ingresos hospitalarios en lactantes por culpa de la infección por VRS . He "simulado" que publicaba un hilo en mi cuenta de X desde la visión del divulgador/periodista científico (no desde el punto de vista institucional). He intentado aportar los datos más relevantes, poner en contexto la información sobre el impacto que supone la bronquiolitis, pero no hacer el hilo demasiado extenso. Allá vamos.    

Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Introducción a la Comunicación Científica. Tarea 3. Análisis de proyectos de divulgación científica. La tarea consistía en analizar un proyecto "de comunicación o divulgación científica que te haya gustado especialmente por su innovación o alcance". En este caso (y previa consulta) me he salido un poco del tema para analizar el trabajo que está haciendo una divulgadora científica en concreto en redes sociales, Alba Moreno @fisicamr. Vamos a ello.   La “Bad Gyal” de la física que explica los principios del universo y de la vida en lenguaje “motomami”. Así definen sus seguidores a Alba Moreno @fisicamr , una sevillana de 22 años que ha logrado que en Instagram, Youtube y TikTok los más jóvenes no solo se interesen (y sigan) a cuentas sobre maquillaje o para desarrollar músculos sino en saber algo más de ciencia y, en concreto, de física. Estudiante ella misma, ahora a través de la UNED, Alba ha saltado a las páginas de

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Introducción a la Neurociencia. Tarea 1. Disección de un encéfalo de cordero La primera tarea de la asignatura proponía dos opciones. Ya que no soy muy creativa en lo que a dibujo se refiere, opté por realizar la disección del encéfalo de cordero, ya que en mi etapa de bachiller nunca tuve la oportunidad de hacer nada parecido. Vamos allá.   La tarea propone que analicemos las diferentes partes de un encéfalo de cordero para poder familiarizarnos con ellas y tener una idea más directa de cómo es un cerebro. Después de echar a perder un par de unidades (por no seguir las instrucciones para el manejo del tejido), aquí dejo los resultados de mi segunda intentona.  En una vista lateral del encéfalo podemos apreciar a primera vista tres partes bien diferenciadas: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo desde donde debería de continuar la médula espinal. En el cerebro del cordero, al ser un animal de cuatro patas, las tres estructuras e

  Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Ciencia y Artes. Tarea 1.1. Reflexión entre oír y escuchar. La tarea consiste en reflexionar entre la diferencia que existe entre los verbos oír y escuchar y explicar si ambos son actos volitivos y cómo percibimos la música. Vamos allá. Soy mujer de radio. Era el primer electrodoméstico que mi madre encendía por la mañana en casa y así, con esa costumbre heredada, he continuado yo de adulta. Mis días comienzan encendiendo la radio, un acto a través del que podemos ejemplificar con claridad las grandes diferencias (que las hay) entre oír y escuchar. Porque, al igual que quien tiene la televisión encendida para sentirse acompañado, la radio genera un ruido de fondo que es solo ruido para quien solo la oye pero que se convierte en información, entretenimiento y hasta emoción para quien se detiene a escucharla. Las ondas sonoras invaden el espacio cuando la radio está encendida y nuestros aparatos auditivos las registran, inevit

Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024 Comunicación Institucional de la ciencia. Tarea 1. Análisis crítico. La tarea consiste en realizar un análisis crítico sobre el sistema estatal de comunicación científica a partir de los materiales facilitados en los temas 1 y 2. Vamos allá. El que la investigación, los avances científicos y la cultura científica lleguen al gran público es una necesidad. Una sociedad informada es una sociedad más crítica, menos manipulable a través de bulos y de fake news . La formación e información científica de la sociedad es necesaria pero, ¿se comunica bien la ciencia? ¿tenemos un sistema estatal de comunicación científica robusto, bien dotado y bien financiado? En España se hace buena ciencia, pese a la sempiterna falta de financiación y a la precariedad de los investigadores pero no siempre se ha trasladado al gran público de la mejor forma ese trabajo. No creo que se esté en el punto óptimo pese a que considero que se ha avanzado muc